Un reciente informe oficial detalla las tasas de asistencia en los jardines, primarias y secundarias municipales de General Pueyrredon. Más allá de los números, el documento revela cómo la crisis socioeconómica, las dinámicas familiares complejas y la salud mental impactan directamente en las aulas.
El origen del informe
El requerimiento fue impulsado por la concejal Melisa Centurión, en su rol de presidenta de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia e Investigación del Honorable Concejo Deliberante, por iniciativa de la consejala Mariana Cuesta. Las respuestas oficiales llevan la firma del Secretario de Educación municipal, Fernando Héctor Rizzi.
Los números de la asistencia escolar
De acuerdo con los datos brindados por la cartera educativa, la tasa de asistencia promedio anual muestra marcadas diferencias según la etapa escolar, evidenciando mayores dificultades en los extremos del recorrido educativo:
- Nivel Inicial: Registró una asistencia del 66% en 2023, bajó al 65% en 2024 y repuntó al 68% en 2025.
- Nivel Primario: Mantiene los índices más altos, con un 80% en 2023 y un 78% sostenido durante 2024 y 2025.
- Nivel secundario: Comparte los mismos índices críticos que el nivel inicial, con un 66% en 2023, 65% en 2024 y 68% en 2025.
Los números de ausentismo son alarmantes en relación al nivel inicial, donde los menores dependen de la asistencia de sus padres para poder ir al colegio.
Desde la Secretaría aclararon que la dependencia no centraliza los datos nominales de inasistencias de los alumnos; en su lugar, cada institución informa directamente a la Supervisión sobre aquellas situaciones que requieren intervención o seguimiento.
¿Por qué faltan los alumnos?
El mayor valor de este informe radica en la identificación territorial de las causas del ausentismo. El trabajo conjunto entre directivos, docentes y equipos de orientación demuestra que la inasistencia escolar es un síntoma de problemáticas estructurales y de salud más profundas:
Las situaciones de vulneración social y económica, sumadas a las dificultades de acceso y las inclemencias climáticas, son factores transversales que golpean a los tres niveles educativos por igual.
En el Nivel Inicial, el ausentismo se ve impulsado por las enfermedades propias de la primera infancia y por un «imaginario social» de las familias que subestima la relevancia educativa de esta etapa.
En los niveles primario y secundario, impactan fuertemente las dinámicas familiares complejas y las responsabilidades familiares tempranas que deben asumir los estudiantes.
Específicamente en el nivel secundario, cobran protagonismo factores ligados a la salud mental y el desarrollo psicológico, tales como el padecimiento subjetivo, la desvitalización propia de la adolescencia, conflictos vinculares y una baja identificación con la propuesta escolar.
Más allá de los números, desde la secretaría no ejecutan planes estructurales para revertir esta situación; los números están, las ejecuciones de soluciones, no.
